JÁ+: DOCTRINA jako průvodce na cestě k vlastnímu potenciálu
Oto Dymokurský
Každý student disponuje jedinečným potenciálem. Odhalit ho a efektivně rozvíjet vyžaduje čas, odborný a zároveň lidský přístup a komplexní systém. Přesně z těchto důvodů na Doctrině realizujeme unikátní seberozvojový program Já+. Ten představuje živý, neustále se vyvíjející systém podpory, který studentům otevírá řadu možností a příležitostí pro jejich budoucí kariéru i osobní život. O tom, jak s našimi studenty na gymnáziu pracujeme a proč do dalšího vývoje programu neustále investujeme, jsme si povídali se školním psychologem Otou Dymokurským.
Jaká je hlavní filozofie gymnázia při rozvoji potenciálu studentů?
Abychom mohli smysluplně podporovat rozvoj potenciálu studentů, musí chtění se někam posouvat vycházet z jejich vnitřní motivace a z přijetí odpovědnosti za vlastní budoucnost. My jim v tom můžeme pomáhat a posilovat jejich úsilí, velký díl práce je ale na nich. Na gymnáziu jsme lidsky i odborně připravení studentům takovou pomoc nabízet v průběhu celého studia. Důležitou podmínkou, aby to vše dobře fungovalo, je, že studenti musejí souběžně zvládat vzdělávací nároky gymnázia. Studium a seberozvoj jsou pro nás spojité nádoby a měly by fungovat v synergii.
Hodně se mluví o systematické podpoře ve vzdělávání. Jak to funguje na gymnáziu?
Již několik let postupně budujeme systém ucelené podpory studentů Já+ a budeme v tom pokračovat i v letech následujících. Možností, jak na gymnáziu podporujeme komplexní rozvoj studentů, je řada. Jde o spoustu různých aktivit, ať už v rámci vyučování, tak mimo něj, do kterých se studenti mohou zapojit. Celé je to živý organizmus, který ladíme, vylepšujeme, obohacujeme. Abychom studentům nabízeli jen kvalitní nástroje pro jejich rozvoj, musíme je nejprve pilotovat v praxi, což je časově náročné, ale rozhodně se to vyplatí. Např. při zavádění dotazníku CliftonStrengths od společnosti Gallup jsme nejprve vyzkoušeli použití tohoto dotazníku u vybraných studentů, následně proběhla moje několikaměsíční mezinárodní certifikace a v letošním školním roce budeme zkoušet různé možnosti využití dotazníku při práci s celou třídou a třídními vyučujícími.
Jaké konkrétní nástroje mají studenti na gymnáziu v rámci Já+ k dispozici?
Rozvoj studentů v rámci Já+ je rozdělený do třech linií, tomu odpovídají i používané nástroje. První linie se zaměřuje na studijní směřování, tedy profilování se skrze volitelné předměty na gymnáziu a kariérní poradenství při výběru vysoké školy. Od II. do IV. ročníku a od sexty do oktávy studenti každý rok absolvují jeden dotazník. Ty jsou vybrány tak, aby postupně otevíraly prostor k přemýšlení o sobě ve vztahu ke své studijní a pracovní budoucnosti a aby byly studentům oporou, pokud cítí nejistotu spojenou s výběrem vysoké školy. Výsledek každého dotazníku se studentem individuálně konzultuji. Druhá linie se zaměřuje na osobní seberozvoj. V jejím rámci na vyšším gymnáziu aktuálně pilotujeme využití výše zmíněného dotazníku od společnosti Gallup pro práci s celou třídou. V rámci nižšího gymnázia pilotujeme zavádění principů metodiky SkillsBuilder, která je dlouhodobě a úspěšně používána na základní škole. Třetí linie se týká seberozvoje v oblasti učení se. I zde v letošním školním roce zkoušíme několik propojených nástrojů směřovaných do výuky vybraných povinných i volitelných předmětů.
Jakou cestou se student gymnázia k objevování svého potenciálu dostane?
Nástroje Já+, které jsme odzkoušeli a upravili si je do funkční podoby, představujeme studentům jednotlivých ročníků, pro které jsou určené.
Rozhodnutí o samotném zapojení necháváme zcela na nich. Víme, že tlak zvenčí, ať už sebelépe míněný, by nevedl k očekáváným výsledkům. Tím učíme studenty smysluplně investovat vlastní energii, čas a vnímat svůj seberozvoj jako svoji odpovědnost.
Existuje pro studenty nějaká optimální cesta k svému lepšímu já?
Každý student je jedinečný, proto má každý před sebou jinou cestu. Pracoval jsem se studenty, kteří o svém potenciálu moc nevěděli, protože měli tak roztříštěné zájmy, že neustále přeskakovali od jednoho k druhému, a nic z toho se jim nedařilo vlastním úsilím skutečně aktivně rozvíjet k něčemu lepšímu. Pracoval jsem se studenty, kteří neznali svůj potenciál, protože neznali ani své vnitřní motivace. Pracoval jsem se studenty, kteří si mysleli, že svůj potenciál znají, aby se nakonec ukázalo, že sice jsou v něčem dobří, ale ne proto, že to je jejich skutečný potenciál, ale proto, že je to potenciál někoho jim blízkého. S každým takovým studentem je třeba pracovat jinak. Někdy to jde zvládnout čistě s podporou školy, jindy je třeba, aby se zapojilo více osob, a to i mimo školu. Co je ale stejné pro všechny – když student ví, v čem je dobrý a co ho motivuje, posouvá svůj potenciál mnohem lépe vpřed. A to je něco, k čemu chceme dostat každého studenta.
S čím by měl student po absolvování Já+ gymnázium opouštět?
Chceme, aby byl každý student schopný popsat, v čem tkví jeho silné stránky, jak je ve svém životě využívá a jak je může do budoucna dál rozvíjet. Aby si každý student uvědomil, že klíče k seberozvoji drží v rukou především on sám a že je schopen svůj život aktivně ovlivňovat. A potřebuje-li ke svému seberozvoji pomoc a oporu, může se obrátit na lidi kolem sebe.
